Autorii unui studiu recent sugerează ca instanțele să reconsidere deciziile anterioare în lumina unor noi dovezi care indică beneficiile financiare ale diversității în educație. În ciuda controverselor legate de eforturile de diversitate în SUA, acest nou studiu arată că absolvenții care provin din grupe diverse pot avea salarii de început mai mari.
Înainte ca administrația Trump să inițieze lupta împotriva inițiativelor de Diversitate, Echitate și Incluziune (DEI) și să abordeze discriminarea istorică, aceste eforturi erau deja subiect de dezbatere. Un moment crucial a fost în 2023, când Curtea Supremă a SUA a decis că programele de acțiune afirmativă bazate pe rasă încalcă Constituția, motivând parțial prin incapacitatea universităților de a măsura clar beneficiile unui corp studențesc divers și lipsa unor standarde definite pentru a determina realizarea echității.
Noul studiu abordează această incertitudine. Autorii, Debanjan Mitra, Peter Golder și Mariya Topchy, au dezvoltat un indicator care sugerează că absolvenții beneficiază financiar dacă se găsesc într-un grup divers de colegi. Acești cercetători argumentează că aceste dovezi ar trebui să fie suficiente pentru a determina instanțele să reevalueze deciziile anterioare.
Cercetarea în acest domeniu este complexă, deoarece nu există metrici clari, iar rezultatele variază semnificativ în funcție de factori precum calitatea școlii, diversitatea de bază și condițiile economice la momentul absolvirii. Deși unele studii sugerează avantajele cohortelor mai diverse, dovezile rămân limitate.
Noul articol răspunde acestor provocări prin concentrarea și extinderea analizei. Autorii se concentrează pe școlile de afaceri și de drept, urmărind un singur rezultat: salariul de început. În același timp, cercetarea este extinsă, bazându-se pe date din aproape 350 de școli, incluzând aproape 3,000 de absolvenți de școli de afaceri și chiar mai mulți din școli de drept, pe o perioadă de peste 20 de ani.
Datele nu includ fiecare absolvent al acestor programe, acoperind în general aproximativ 75% din fiecare clasă. Mitra, Golder și Topchy evaluează diversitatea analizând datele disponibile ale studenților și examinând diversitatea generală a claselor admise la școli.
Autorii au adoptat o abordare aparent simplă, examinând corelația dintre diversitatea rasială în cohortele școlilor și salariile de început ale absolvenților. În școlile de afaceri, cohortele cu diversitate ridicată au obținut salarii de început cu o deviație standard sau mai mult peste mediana de 966 de ori din 3,964 de cohorturi. Pentru cohortele cu diversitate scăzută, acest număr a fost doar 534.
Modelul a fost consistent și pentru școlile de drept. Grupurile cu diversitate mare au înregistrat salarii mari în 1,128 din 3,386 de oportunități, comparativ cu 490 pentru cohortele cu diversitate scăzută.
Sursa: Ars Technica
Poll: Care dintre următoarele opțiuni credeți că ar fi cea mai potrivită abordare pentru universități în ceea ce privește promovarea diversității în educație, conform noului studiu prezentat în articolul de mai sus?
Revista “Ştiinţă şi Tehnică“, cea mai cunoscută şi longevivă publicaţie de popularizare a ştiintelor din România
Leave a Reply